Fach

Französisch am Gymnasium Eschenbach

Bedeutung des Fachs

Mit dem Französischen erlernen die Schüler die Sprache eines unmittelbaren Nachbarlandes, das sie zur Entdeckung seiner faszinierenden landschaftlichen und kulturellen Vielfalt einlädt.
Von den Vogesen bis zum Atlantik, von der Kanalküste bis an die Côte d`Azur bietet Frankreich eine landschaftliche Vielgestaltigkeit, die ihresgleichen sucht. Auf Schritt und Tritt begegnen dem Besucher Spuren wichtiger Epochen der europäischen Kulturgeschichte von der vorgeschichtlichen Kultur der Crô-Magnon-Menschen an der Dordogne, dem römischen Erbe entlang der Rhône, den mittelalterlichen gotischen Kathedralen des Nordens und Nordostens über die Renaissance-Schlösser des Loiretals und die barocke Prachtentfaltung Versailles‘  bis zur modernen Architektur im Paris des 20.Jahrhunderts.
Der Beitrag Frankreichs zur europäischen bildenden Kunst, Musik und Literatur, aber auch zur Wissenschaft ist erheblich. Zu all dem eröffnen Kenntnisse der französischen Sprache einen unmittelbaren und lebendigen Zugang.
Seit den Straßburger Eiden des Jahres 842 teilen unsere beiden Völker eine über 1000-jährige wechselvolle und manchmal leidvolle Geschichte. Mit dem Kooperationsvertrag vom 22.Januar 1963 sind sie zu verlässlichen Partnern geworden. Frankreich ist der engste politische Verbündete und der wichtigste Handelspartner Deutschlands.
Französisch ist nach wie vor eine Weltsprache. Außerhalb Frankreichs wird Französisch in Teilen der Schweiz, Belgiens und Luxemburgs gesprochen, in Québec, dem wirtschaftlich bedeutendsten Teil Kanadas, in Ländern Nord- und Westafrikas und Südostasiens sowie in den französischen Überseegebieten in Guayana, den Antillen, im Indischen Ozean und im pazifischen Raum. Französisch ist außerdem eine der offiziellen Sprachen der EU, der NATO, der UNO und anderer internationaler Organisationen.
Etliche Universitäten in Deutschland und Frankreich (z.B. Mainz und Dijon) bieten inzwischen deutsch-französische Studiengänge und Abschlüsse an. Wer im Abiturzeugnis zumindest ausreichende Leistungen in Französisch nachweisen kann, kann ohne Sprachprüfung an einer französischen Universität studieren.
Nicht zuletzt erleichtern Französischkenntnisse das Erlernen weiterer romanischer Sprachen wie Italienisch, Spanisch, Portugiesisch oder Rumänisch.

Ziele und Inhalte

Französisch wird am Gymnasium Eschenbach im naturwissenschaftlich-technologischen und im wirtschaftswissenschaftlichen Zweig ab Klasse 6 als zweite und im sprachlichen Zweig ab Klasse 8 als dritte Fremdsprache unterrichtet.
Ziel ist in allen Zweigen das Erreichen einer geläufigen und hinreichend sicheren mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, welche die Schüler in die Lage versetzt, problemlos Alltagssituationen zu bewältigen, und die ihnen eine solide Basis für die Anforderungen von Studium und Beruf schafft.
Ferner sollen die Schüler Einblicke in die Alltagsrealität des Nachbarlandes gewinnen und Kenntnisse über Geographie, Geschichte und Kultur Frankreichs erwerben.  Dazu gehören Begegnungen mit wichtigen Werken der französischen Literatur der Gegenwart und früherer Epochen. Aber auch die Beschäftigung mit Formen der modernen Massenkultur wie Kino, Comic und Chanson wird dabei eine wichtige Rolle spielen.
Besondere Bedeutung kommt der persönlichen Begegnung mit dem Nachbarland zu, die im Rahmen des Schüleraustauschs und durch Studienfahrten gepflegt wird.
Darüber hinaus eröffnet der Französischunterricht den Schülern die Möglichkeit, das vom französischen Staat verliehene, international gültige Sprachzertifikat DELF (Diplôme d`Etudes en Langue Française) zu erwerben.

Fach

Katholische Religionslehre am Gymnasium Eschenbach

Im katholischen Religionsunterricht treten die jungen Menschen in einen reflektierten Dialog mit dem kirchlichen Glauben und erarbeiten sich in der Auseinandersetzung mit ihm eine tragfähige Lebensperspektive, die geprägt ist von eigener Identität wie auch einer Toleranz gegenüber anderen Überzeugungen.

Angesichts einer zunehmenden Individualisierung und Pluralisierung unterstützt der Religionsunterricht die Schülerinnen und Schüler  Lebensorientierung zu finden innerhalb einer  Gesellschaft, in der religiöse Vielfalt, unbestimmte Sehnsucht nach Transzendenz, aber auch weltanschauliche Beliebigkeit  bestimmende Faktoren sind. So hilft er gläubigen Schülern, ihr Christsein reflektierend zu verantworten und zu vertiefen. Suchenden oder dem Glauben bewusst fernstehenden jungen Menschen bietet er die Möglichkeit, sich mit christlichen Positionen auseinanderzusetzen und den eigenen Standpunkt zu überdenken. Dem Glauben gegenüber gleichgültigen Teilnehmern eröffnet er ein Gespür für die Lebensbedeutsamkeit religiösen Fragens. Ungetauften Schülerinnen und Schüler , die sich für dieses Fach entscheiden , haben die Möglichkeit , sich mit den oben genannten Inhalten auseinanderzusetzen.

Der Religionsunterricht leistet für junge Menschen einen wertvollen und notwendigen Beitrag zur Selbsterfahrung und Identitätsfindung und unterstützt ihre geistig-religiöse Sozialisation. In der Ausrichtung auf das Absolute entdecken sie die Bedeutung persönlich verpflichtender Wahrheit. Überlieferter Glaube wird in die Aktualität ihres Lebens übertragen und fördert religiöse und fachübergreifende Kompetenzen. Somit werden sie befähigt, mit erworbenem und reflektiertem Glaubenswissen in der Gesellschaft sich verantwortlich, kritisch und kommunikativ einzubringen.

Der Religionsunterricht ist von ökumenischem Geist geprägt und bietet die Möglichkeit interreligiöser Begegnung, wie auch die Kooperation mit anderen Fächern.

Schulpastorale Aktivitäten tragen wesentlich zu einer wohltuenden Schulatmosphäre bei und helfen den Schülerinnen und Schülern, das im Unterricht erworbene Wissen zu erfahren und umzusetzen.

Somit werden die Schülerinnen und Schüler befähigt, ihre Überzeugung auch glaubhaft gegenüber der Gesellschaft zu vertreten und einzubringen.

Fach

Sozialkunde am Gymnasium Eschenbach

Selbstverständnis des Faches
Das Fach Sozialkunde ist als Leitfach der politischen Bildung am Gymnasium Pflichtfach für alle Schüler in den Jahrgangsstufen 10 mit 12. In seinem Zentrum stehen der Mensch als soziales und politisches Wesen (Zoon politikon), die wichtigsten Formen des gesellschaftlichen Zusammenlebens, die demokratische Gestaltung der staatlichen Ordnung und die Mitgestaltung der internationalen Politik. Zielsetzung ist, die Schüler auf der Grundlage des Menschenbildes der Demokratie zu eigenverantwortlichem Handeln, Urteilsfähigkeit und zur Übernahme von Verantwortung in der Gesellschaft zu erziehen.

Der Unterricht vermittelt den Schülern die Fähigkeit, gegenwärtiges Geschehen im nationalen wie internationalen Rahmen auf historische Entwicklungen zu beziehen, was durch eine Zusammenarbeit der Fächer Sozialkunde und Geschichte sowie die Korrelation ihrer Lehrplaninhalte befördert wird. Als Orientierungshilfe werden Kategorien zum Verständnis der komplexen Welt der Gegenwart sowie des aktuellen Geschehens erarbeitet. Der rasche Wandel in Staat und Gesellschaft wird im Hinblick auf die grundlegenden Herausforderungen des 21. Jahrhunderts bewusstgemacht.

Beitrag des Faches zur gymnasialen Bildung und Persönlichkeitsentwicklung
Das Fach Sozialkunde trägt zum Aufbau eines individuellen Wertesystems bei, das ethische Maßstäbe für die eigene Lebensführung setzt, sich auf Demokratie, Frieden und Freiheit als fundamentale Prinzipien, insbesondere auf die Achtung der Menschenwürde sowie der Menschen- und Bürgerrechte, gründet und die Ablehnung extremistischer Grundhaltungen einschließt. Den Schülern wird durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Welt- und Menschenbildern und mit freiheitsgefährdenden Gegenmodellen zur Demokratie die Notwendigkeit der Wertgebundenheit der Demokratie einsichtig.

Zusammenarbeit mit anderen Fächern
Als Leitfach der politischen Bildung macht es sich das Fach Sozialkunde zur Aufgabe, Kenntnisse, die in den vorangegangenen Jahrgangsstufen in verschiedenen anderen Fächern, insbesondere Katholische und Evangelische Religionslehre bzw. Ethik, Geschichte, Geographie sowie Wirtschaft und Recht, im Sinn eines aufbauenden Lernens im Bereich der politischen Bildung erworben wurden, nach den Kategorien des Faches zu systematisieren und in einen umfassenden, das Politische akzentuierenden Zusammenhang zu stellen.

Ziele und Inhalte
Sozialkunde vermittelt die Kenntnis des gesellschaftlichen Systems und seiner Entwicklung sowie des politischen Prozesses auf nationaler wie internationaler Ebene. Daneben erwerben die Schüler auch eine Reihe fachspezifischer Kompetenzen und Fertigkeiten. Sie lernen den Umgang mit Verfassungstexten, üben die Beschaffung von Informationen ein, analysieren Tabellen, Schaubilder sowie Statistiken und stellen Arbeitsergebnisse visuell dar. In der Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen und politischen Themen erweitern sie ihre Medien-, Kommunikations- und Präsentationskompetenz. Wo immer möglich, wird altersangemessen an das aktuelle Geschehen angeknüpft werden. All dies befähigt die Schüler, auf Sachkenntnis beruhende, begründete und reflektierte Urteile zu bilden und Handlungskompetenzen zu entwickeln.

Durch die Eröffnung unterschiedlicher Zugänge zum Verständnis von Staat und Gesellschaft wird im Fach Sozialkunde Bewusstsein für die Komplexität gesellschaftlicher und politischer Vorgänge sowie aktueller Entwicklungen vermittelt. Einstellungen und Werthaltungen, die aus dem Grundgesetz abzuleiten sind, werden entwickelt und gefördert.

Fach

Englisch am Gymnasium Eschenbach

Die Aufgabe des Englischunterrichts am Gymnasium ist es, den Schülern ein neues sprachliches System mit anderen Ausdrucksmitteln und Strukturen zu vermitteln. Oberstes Ziel ist es, eine fremde Sprache zu verstehen und sich in ihr differenziert ausdrücken zu können. So gerüstet ist es möglich, die Herausforderungen von Studium und Beruf zu meistern und die Zukunft auch im gesellschaftlichen und kulturellen Bereich mitgestalten zu können.

Die mit dem Erlernen der Fremdsprache verbundene Erfahrung einer anderen Kultur sowie anderer Denkweisen verändert die Wahrnehmung der eigenen Wirklichkeit: sie macht Unterschiede zwischen der eigenen und der fremden Kultur deutlich, fördert aber auch den Respekt vor Menschen aus anderen Sprach- und Kulturgemeinschaften.

Die Schüler sollen differenzierte kommunikative Fertigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Sprachanwendung erwerben. Dies erfordert kontinuierlichen und ¬systematischen Wortschatzerwerb, gründliche Ausspracheschulung und solide Grammatikarbeit. Sie lernen, Texte vielfältiger Art unter verschiedenen Gesichtspunkten zu erschließen und zu kommentieren, und sie entwickeln eine individuelle Lesekompetenz. Neben der Arbeit mit schriftlichen Texten, bei denen auch die Anwendung unterschiedlicher Lesestrategien trainiert wird, beschäftigen sie sich mit Hörtexten, Filmen bzw. Filmausschnitten sowie mit Cartoons, Photos und anderen visuellen und graphischen Darstellungen.

Kommunikation in einer Fremdsprache setzt nicht nur sprachliche Kenntnisse und Fertigkeiten voraus, sondern auch Wissen über gesellschaftliche und kulturelle Gegebenheiten. Die Schüler erwerben daher Kenntnisse über Geographie, Geschichte, Alltagsleben, Gesellschaft, Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Philosophie und Kunst der zielsprachlichen Kulturen.

Am Ende der Jahrgangsstufe 9 sollen sie in der Fremdsprache über grundlegende Kenntnisse und Kompetenzen in allen Lernbereichen verfügen. In den Folgejahren vertiefen und erweitern sie diese und übertragen sie auf neue Inhalte. So erwerben sie in der ersten modernen Fremdsprache bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10 in unterschiedlicher Breite und Vertiefung die für die Arbeit in den Jahrgangsstufen 11 und 12 notwendigen sprachpraktischen, inhaltlichen und methodischen Voraussetzungen. Im themenorientierten Unterricht der Oberstufe sowie in den Seminaren bereiten sie sich durch wissenschaftspropädeutisches Arbeiten auf das anschließende Studium bzw. die Berufstätigkeit vor.